Trabajamos numeración con 1º Grado

Con los alumnos de 1º Grado, mediante videos y canciones, reforzamos numeración y el abecedario. 

Les compartimos un divertido video para aprender jugando...

ACTO DE SAN MARTIN

El día martes pudimos recordar la trayectoria del Libertador Gral. José de San Martín en un acto muy emotivo realizado por docente y alumnos de 5º grado. agradecemos la presencia de los padres

Aquí algunas imágenes del Acto

DIA DEL NIÑO

Como todos los años desde la Escuela queremos que el Día del Niño sea super especial para nuestros alumnos. Por eso toda la comunidad colabora para que los más pequeños disfruten de una jornada inolvidable.

RESEÑA HISTÓRICA ESCUELA 26 DE. 5

”BRIGADIER MIGUEL DE AZCUÉNAGA”

La escuela, tal como la entendemos actualmente, surge efectivamente a partir de la modernidad, proceso junto al cual se da el desarrollo de la infancia como categoría social. Este espacio educativo se transformará a partir de entonces, en un problema de estado y a partir de allí sufre diferentes transformaciones edilicias y en el espacio que ocupa, recuperando así el recorrida y las huellas dejadas por esta Institución Educativa que poco conocemos.

Fue fundada el 18 de marzo de 1878 como Escuela Elemental N° 4 de San Cristóbal, hasta marzo de 1885 en el que el Consejo escolar se denominó N° 12, en diciembre de 1904 pasó a ser Escuela 9 CE 6 y en enero de 1936 pasó a ser 25 DE.  III para pertenecer posteriormente al Distrito escolar 5. Funcionó en la calle Caseros 800 y al cambiarse la numeración de la misma recibió el número 2420. Fue trasladada al edificio de Pichincha 1873 en 1891.Por su ubicación inicial perteneció al barrio de Pompeya y luego de su traslado al edificio actual al barrio de parque de los Patricios. Se cree que su ubicación primitiva estaba en lo que se consideraba como la quinta de Remedios de Escalada, que estaba ubicada en lo que actualmente es el parque Ameghino. Para algunos investigadores y escritores en esa quinta ubicada en la zona conocida como “El zanjón de las quintas” murió remedios el 3 de agosto de 1823, aunque otros dicen que fue en su casa de San Martín y Perón ex Cangallo. Así mismo se señala que la casa no habría pertenecido a la esposa del Libertador sino a su hermanastro Bernabé de Escalada. Perteneció posteriormente a Carlos Bunge de origen austriaco y a su esposa Genara Peña padres del arquitecto Ernesto Bunge. Luego fue propietario el DR. Miguel navarro Viola que ocupara distintos cargos como integrante del Consejo escolar N° 12 y que fuera presidente del Consejo nacional de Educación quien pensaba donarla para establecer el cementerio del Sur figurando ubicada en caseros 2522/26 según numeración actual. Por la nueva numeración Caseros 2450 la escuela habría estado situada en la manzana anterior a la quinta en caseros entre monasterio y Manuel García (LLanes, Ricardo: el barrio de san Cristóbal p.63). En un informe del año 1881 el Dr. Miguel navarro Viola, Inspector de las escuelas de las parroquias de Monserrat y San Cristóbal señalaba que la jurisdicción de esta última abarcaba alrededor de 200 manzanas. Sus limites eran Salta, Solís al este, el camino de Puente Alsina al sur, la calle de San Cristóbal que lo separaba de Flores al oeste y al norte la calle Méjico. En la zona habitaban 1801 niños, 999 varones y 802 mujeres, aunque asistían a la escuela solo 1250 o sea que 542 la cuarta parte del total no recibían instrucción. Ello se debía a las distancias, la falta de viabilidad de la zona y la pobreza. La mayoría de las familias eran humildes: la madre ama de casa y el padre artesano, es decir jornalero.

La escuela Elemental de varones N° 4 era dirigida por el Sr. Lorenzo Bernabé su primer director y estaba situada en Caseros 801 (numeración antigua). A ella asistían 55 niños.

El edificio en el que inició sus actividades era inadecuado, con falta de espacio y malas condiciones higiénicas. Los pisos eran de ladrillos, las aulas eran oscuras y mal ventiladas ya que carecían de ventanas y tenían una sola puerta. Las paredes de las aulas eran blanqueadas, lo que las hacía menos higiénicas. Los sanitarios eran escasos como también el agua. Por ello y ante diferentes reclamos era necesario encarar la política en la construcción de escuelas para reemplazar las construcciones deficientes.

En cuanto a la enseñanza se la consideraba insuficiente y el uso del idioma poco pulido (Educación Común, memoria, 1881, p.163-173)

El citado informe reflejaba la característica social del barrio donde funcionaba la escuela: era una zona anegadiza, con calles de Barro, con población de baja extracción social y donde había delincuencia y mala vida.

La Municipalidad determinó el saneamiento de la zona con la instalación de agua corriente, la pavimentación de las calles y la instalación de alumbrado a gas hacia fines del siglo XIX, buscando mejorar la situación de la población a través de la educación y el establecimiento de nuevas escuelas, construyendo a su vez edificios adecuados. La casa donde funcionaba la escuela era alquilada con un importe mensual de $124 (pesos ciento veinticuatro).

En septiembre de 1882 se nombra preceptor a Gregorio Gallardo que luego sería Director (Memoria Bernasconi). El personal docente estaba constituido por un preceptor (Maestro Normal nacional o maestro elemental) que cumplía funciones de Director y un sub preceptor (maestro elemental o sin título).

La relación de la superficie aula por alumno de 1,37 metros cuadrados, los patios y galerías ocupaban 522,87 maestros cuadrados y la relación por alumno era de 2,13 cuadrados. Sanitarios 7 wc y 10 migitorios. Constaba de otros locales como Biblioteca y museo escolar, casa para el Director (MCE Cincuentenario Ley 1420)

La escuela fue concluida en 1891 empezando a funcionar en ese local en noviembre de ese mismo año.

De acuerdo con la categorización de las escuelas establecida por la ley 1420 al ser una escuela elemental tenía solo cuatro grados de 1° a 4° grados pero a veces no se llegaba a cubrir las vacantes de todos los grados, por falta de calles pavimentadas, dificultades para llegar y falta de iluminación. En general se mantenía la alfabetización inicial de 1° a 3| grado.

En diciembre de 1904 el Consejo nacional de educación resolvió reformar los límites de los distritos escolares para adecuarlos a la nueva división de parroquias, comisarías y distritos electorales dispuesto por la municipalidad de la ciudad de bs. As. El distrito escolar 12 pasó a ser 6 y a la Escuela Elemental N° 4 CE 12 se le asignó el Número 9 CE 6. Por expediente 1337 el presidente de ese año José maría ramos mejía propuso denominar con el nombre de “Brigadier Miguel de Azcuénaga” a la escuela de la calle Pichincha 1873 lo que fue aprobado (educación Común memoria 1906-1907). En conmemoración con los festejos del centenario el 23 de mayo de 1910 se llevó a cabo la ceremonia oficial de imposición del nombre de Miguel de Azcuénaga. La crónica de la época señalaba que el acto celebrado alcanzó un prestigioso éxito y tuvo el concurso de valiosas personas de dentro y de fuera de la escuela.

Recién en 1929 por acción del director Flavio Torres vera fue elevada a la categoría de Superior es decir tenía los 6 grados conformados.

En 1934 con motivo de la conmemoración del aniversario de la muerte de Miguel de Azcuénaga se llevó a cabo el 23 de mayo una ceremonia a la que asistieron el presidente de la Nación Gral. Justo, el presidente del Consejo Nacional de Educación Octavio Pico y descendientes del prócer. En esa ocasión se inauguró el busto del patrono obra del escultor Ángel María de Rosa. (educación y memoria 1934, PÁG. 411-413).

El 28 de febrero de 1936 se resolvió modificar algunos distritos escolares y la escuela 9 CE 6 pasó a depender del Distrito escolar 3 recibiendo el número 25

En la escuela, ya para 1937, funcionaba una biblioteca escolar con más de 2040 volúmenes, habiendo concurrido ese año 3455 lectores, gran aporte de la Cooperadora y el barrio.

En 1941 se celebraron los 50 años del edificio, se procedió a blanquearlo por un costo de $ 1436 colocándose un toldo de $ 245-C 6 DE. 19) señaló: ”firme jalón de cultura y progreso constituye la obra silenciosa y fecunda de esa escuela en su medio de próspera existencia. Su prestigioso arraigo en su órbita de influencia en esta zona de densa población infantil, es una prueba más del indiscutible triunfo de la escuela pública argentina en su acción constructiva y reafirmadora del alma nacional. La escuela popular es la base fundamental de la organización democrática argentina. Sin la acción civilizadora del maestro auténtico, no habrá jamás conciencia republicana, ni discernimiento cívico, ni armonía social. El pueblo será tanto soberano cuanto más tenga conciencia cabal de sus derechos y obligaciones amparado en nuestra sabia Constitución. Y ello se consigue a través de las aulas escolares inculcando el amor a la Patria, el sentimiento de familia, el sentido de la responsabilidad y la conciencia del deber.” En esa ocasión se bautizaron aulas con los nombres de los próceres José de San Martín, Manuel Belgrano, Mariano Moreno y Bernardino Rivadavia, de los educadores: Andrés Ferreyra, Pablo Pizzurno, Julián Aguirre y el más importante de todos los Miembros Domingo Faustino Sarmiento. De acuerdo con un informe del Consejo Nacional de educación se señalaba que a partir del 1° de junio de 1959 la escuela 25 DE. 3 pasó a ser ESC 26 DE. 5

Cursando el 2019 la Escuela N° 26 DE. 5 cuenta con una matrícula de 185 alumnos provenientes de sectores cercanos y barrios linderos, distribuidos en 7 grados de jornada completa con Comedor, funciona de 8:00 a 16:20 hs.

Repensar nuestras prácticas cotidianas con el objetivo de ofrecer las oportunidades de generar una relación de los alumnos con la escuela de modo que ésta sea visualizada por ellos como un lugar donde se produzcan experiencias relevantes: donde podamos abrir el horizonte a otros mundos; donde puedan desarrollar formas de vinculación afectiva con sus compañeros  y de relación a propósito de las tareas escolares; donde se contacten con cuestiones diferentes de aquellas que les ofrece su contexto cotidiano; donde posibilitemos plantearse nuevas preguntas e inscribir la construcción de las respuestas en un proyecto formativo de largo plazo; donde seamos capaces de ofrecerles la oportunidad de conocer sus propias posibilidades y ampliarlas; donde se aprendan los propios límites y se trabaje para superarlos.

MUDANZA DELA BIBLIOTECA  DESDE FINALES DE JUNIO HASTA  SEPTIEMBRE DE 2018

AGRADECEMOS A TOD@S POR LA COLABORACIÓN Y EL TRABAJO EN EQUIPO.

YA PODEMOS DISFRUTAR DE LA BIBLIOTECA "MOMENTO FELIZ"

PROYECTOS DEL PRIMER CUATRIMESTRE

ABRIL-MAYO

PROYECTOS EN PRIMER CICLO

1º CANCIONERO - NUEVA VERSIÓN DE CAPERUCITA .
2º RINCÓN DE RECITADORES -
3º SEGUIMOS A UN AUTOR- MARIÑO RICARDO

PROYECTOS  EN SEGUNDO  CICLO

4º LEYENDO NOVELAS
5º SEGUIMOS UN AUTOR - GRACIELA MONTES
6º LEYENDAS
7º CUENTOS POLICIALES

 25 DE MAYO

SEGUIMOS TRABAJANDO JUNTOS....

2 de Abril

 

 2 de Abril

Día del Veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas

 

 En la Argentina, el 2 de abril de cada año se conmemora el "Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas".

La elección de esta fecha se debe a que el 2 de abril de 1982 las Fuerzas Armadas Argentinas desembarcaron en las Islas Malvinas con el objetivo de recuperar ese territorio, arrebatado por fuerzas británicas en el año 1833

                                      

 

 

 

 

 

 

Los docentes y alumnos de 6º y 7º grado prepararon un emotivo video que aquí les compartimos

 

24 de Marzo

Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

La madrugada del 24 de m de 1976 la Argentina comenzaba a vivir una de las noches más oscuras de su historia que se prolongaría durante más de siete años y permanecería imborrable en la memoria popular durante estas cuatro décadas.

Esta fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633, 

cuyo artículo 1º establece:

“Institúyese el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia 

en conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha 

del año 1976″.El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora a las víctimas producidas por la última dictadura militar que 

gobernó el país, autoproclamada como: “Proceso de Reorganización Nacional”.

Los docentes y alumnos de 6º y 7º grado trabajaron sobre este tema y realizaron este video que les compartimos.

Tangram

En la Escuela también aprendemos jugando. 

Con los chicos de 4º grado aprendimos a jugar al "Tangram"

Pero....  ¿Qué es el Tangram? 

 El Tangram es un juego chino muy antiguo llamado Chi Chiao Pan, que significa tabla de la sabiduría. El puzzle consta de siete piezas o "tans" que salen de cortar un cuadrado en cinco triángulos de diferentes formas, un cuadrado y un paralelogramo. El juego consiste en usar todas las piezas para construir diferentes formas. Aunque originalmente estaban catalogadas tan solo algunos cientos de formas, hoy día existen más de 10.000

Historia del Tangram

El tangram es un rompecabezas de origen chino que probablemente apareció hace tan sólo 200 ó 300 años. Los chinos lo llamaron "tabla de sabiduría" y "tabla de sagacidad" haciendo referencia a las cualidades que el juego requiere.

Vos podes armar tu propio Tangram, solo copia este dibujo , recortalo y listo... a jugar

Estas son algunas de las figuras que podes armar